成果简介
该研究成果以问题意识为导向，沿着概念界定——理论阐释——现状调查——优化路径的逻辑理路展开研究。在回溯“课程思政”演进逻辑，理清相关概念的基础上，对“课程思政”与“思政课程”同向同行的相关理论进行了深度阐释。同时，对河南部分高校“课程思政”与“思政课程”同向同行的实施情况进行了调查，总结了已有的经验，找出了存在的问题，并对引致这些问题的原因进行了深度剖析，从理念变革、主体提升、课程优化、机制构建等维度，提出了优化“课程思政”与“思政课程”同向同行的具体路径。
该研究成果呈现出以下特色：（1）内容翔实。该研究既有理论高度的深刻认知，也有发展现状的详细调查；既有对现有问题的深刻剖析，也有因地制宜，行之有效的政策构建。（2）形式多样。该研究不仅形成了比较完整的研究报告，也完成了包括一流课程、省教师教育重点课题、省级教学成果奖等教学质量工程和网络推广，形成了形式多样，比较丰富的研究成果。（3）方法灵活。该研究并没有停留在泛泛而谈中，而是将定量研究和定性研究，文献分析和社会调查结合起来，增强了本课题研究的信度和效度。通过本课题的研究，切实达到了推动“课程思政”改革，与“思政课程”同向同行，实现协同育人的目的。
