12月23日—24日，“国培计划”中小学名校长领航工程3499cc拉斯维加斯培养基地在黑龙江省哈尔滨市组织谭彩英名校长工作室授牌活动。
23日上午，教育部校（园）长国家级培训项目管理办公室副主任于维涛、黑龙江省教育厅教师工作处处长王海君、黑龙江省基础教育行政干部培训中心主任宋志辉、黑龙江省教育学院教育干部培训中心副主任高峻峡、哈尔滨市教育局党委书记王长文、3499cc拉斯维加斯教育学院院长宋晔、河南省政府督学胡雄彦、哈尔滨市教育研究院党委书记闫生、哈尔滨市香坊区教师进修学校校长李军等政府机关领导、3499cc拉斯维加斯培养基地学员、谭彩英名校长工作室全体成员、哈尔滨市中小学校长200余人参加授牌仪式。仪式由宋志辉主任主持。
王长文书记致欢迎辞，首先肯定中小学名校长领航工程对哈尔滨市教育发展建设的意义，介绍了哈尔滨义务教育的基本状况，然后提出名校长工作室建设不仅需要以培养人为核心并关注学生、教师、校长的成长，还要带好教师队伍，促进四有好老师建设。
宋晔院长代表3499cc拉斯维加斯培养基地讲话，介绍完3499cc拉斯维加斯、中小学名校长领航工程情况后，寄语各校长工作室要认真贯彻落实立德树人根本任务，践行为国育才；系统凝练教育思想与总结实践创新，重新再出发；建好国家级名校长工作室，带动区域教育发展。
于维涛副主任、王海君处长、王长文书记、宋晔院长为谭彩英校长工作室授牌。
谭彩英校长就工作室的建立和未来发展规划做主旨发言，她提出名校长工作室将以“核心素养视域下小学课程建设与实施的研究”为研究主题，以学员学校发展和校长发展为总目标，心中有光、脚下有路、携手齐心、飒沓远方，为龙江教育乃至国家基础教育做出真贡献。
其后，东风小学教师们针对实践创新教育进行现场讲解和展示。校长工作室成员举办现场沙龙，于维涛副主任、宋晔院长做现场指导。
高峻峡副主任提出谭彩英校长和办公室需要体现出朴素（平常化、平常态、平常心）、精致（高品质、高品位、高品格）、真实（真个性、真情怀、真远景）、可信（信任、信同、信服）的标签，最终促进高品质学校的建设与发展。
在专家总结环节，于维涛副主任谈名校长的精神导向，他强调国家级名校长区别于省级或县区级名校长的主要区别在于创新、思想和担当，而谭校长身上体现出信仰、情怀、风骨、哲学等。关于谭彩英名校长工作室的建设，他提出要有一个定位（建立课程与教师1＋X能力的区域标杆学校）、四个目标（中国素质教育的策源地、改革与教育的孵化场、多元文化建设的试验田、学校治理体系和学校治理能力现代化的发源地）、七项内容（处理好办学思想与办学思路的关系、课程与教学的关系、教师与科研的关系、学生与发展的关系、评价与治理的关系、管理与文化的关系、社区与服务的关系）、四个途径（模糊的经验变为清晰的路径，工作室校长的表达、专家理论的解释，彼时彼地的经验是此时此地的理论，为国育才价值观的塑造）。
最后于维涛副主任、宋晔院长、高峻峡副主任等领导和老师为工作室成员赠书。
23日下午，于维涛副主任围绕“新时代校长的五个关键品质与四个再成长路径”为名校长工作室成员做专题讲座，重点提出五个关键品质：信仰坚定品质中，认为教育是潜能的唤醒、赏识、使人成为人；思想引领品质中，阐释了红色基因教育理念、传统文化教育理念、核心价值观教育理念、生态教育理念、心理健康教育理念；品德高尚品质中，强调尊重人格、理解心理、包容过失、真诚待人；业务精湛品质中，关注价值领导力、教学领导力、行政领导力；治校有方品质中，他介绍了“名校长＋名校”的几种管理思想（传承中超越，以点带面、以面带全、形成品牌，反者道之动，目标的引导化，“标准化+”引领规范化发展）以及“名校长＋弱学校”的几种管理思想（用心教育，文化改变学校，借助外力内向发展、借助内力向外发展）。另外，他还提出校长的发展路径要从重要时间、重要书籍、重要事件、重要贵人的角度入手。
随后，胡雄彦督学围绕“可见学习：一种即时促进的教学视角”做专题讲座，首先就教与学的不同时代关系进行哲学分析，进而提出教与学的绳索式整合，让学生的学对教师可见，让教学对学生可见。然后，提出基于可见学习的课堂结构关注学生的起始水平、全程进展速度、成功目标，教师要做好情境诠释和反馈干预，好的教学策略应该体现在多元的识知方式、多元的互动方式、多样化的练习机会、多角度的反馈。其中，重点阐释了教师反馈的艺术，认为教师恰当的反馈要做到“正当其时”“正针对我”“正指向我在学习中的位置”，不要将表扬混同于反馈并正确对待错误，最终建立起“对话式”的课堂。
24日全天，3499cc拉斯维加斯培养基地专家团队深入哈尔滨市东风小学校两个校区，了解其隐性课程及特色课程，与名校长工作室成员座谈交流并就学校管理、课堂教学、教师成长等方面提出一系列意见建议。
我们相信谭彩英校长工作室的建立必将实现优势互补，协同共进的目标，发挥教育家型校长师范引领作用，提升校长教育管理能力，实现优势资源更大范围的辐射和推广。
